1.Կազմի՛ր խոսել, մտածել, մրթմրթալ, ոռնալ բայերի դերբայական համակարգերը։
- Անորոշ — ել, ալ , խոսել, մտածել, մրթմրթալ, ոռնալ։
- Ենթակայական — ող, ացող , խոսացող, մտացող, մրթմրթացող, ոռնացող։
- Համակատար — ելիս, ալիս , խոսելիս, մտածելիս, մրթմրթելիս, ոռնելիս։
- Հարակատար — ած, ացած , խոսացած, մտացած, մրթմրթած, ոռնած։
- Անկատար — ում , խոսում, մտածում, մրթմրթում, ոռնում։
- Վաղակատար — ել, ալ , խոսել, մտածել, մրթմրթալ, ոռնալ։
- Ապակատար — ելու, ալու , խոսելու, մտածելու, մրթմրթալու, ոռնալու։
- Ժխտական — ի, ա , խոսա, մտածի, մրթմրթա, ոռնա։
2.Գտի՛ր սխալ գրությամբ բառերը և ուղղի՛ր:
Ա. Զմրուխտ, ապուխտ, բախտավոր, թաղտ, խեխտել, կխտար, խրոխտ, ողկույզ, տախտակ, նախկին:
Բ. Ճեղքել, կմաղք, աղքատ, կողպեք, վխտալ, եղբայր, սանդուղք:
3.Բաց թողնված տառերը լրացրո՛ւ:
Մեռյալ ծովի ջուրն այնքան աղի է, որ այնտեղ ոչ մի կենդանի եակ չի կարող ապրել: Արևմտյան Ասիայի տոթակեզ անանձրևի կլիմատի պատճառով անդըատ շատ ջուր է գոլորշիանում ծովի մակերևույթից, իսկ լուծված աղերը մնում են ծովում ու մեծացնում ջրի աղիությունը: Ծովում խորանալուն զուգընթաց` աղիությունն աճում է: Աղերը Մեռյալ ծովի քառորդ մասն են կազմում, նրա մեջ աղերի ընդհանուր քանակը քառասուն միլլիոն տոննա է։
4.Տրված բառերի բոլոր հոմանիշերը գրի՛ր ըստ իմաստների սաստկության:
Օրինակ`
կռվել — վիճել,
գժտվել — պառակտվել, կռվել,
ընդհարվել — Բախվել, զարկվել,
իրար — Միմյանց:
ուտել — Սնվել, կերակրվել,
պատերազմել — Կռվել, ճակատամարտել,
Քամի — Հողմ, սյուք
ձայն — Հնչյուն, գոչյուն,
վախ — վախ
գեղեցիկ — գեղանի, գեղեցկուհի,
տգեղ — Գեշ, տգեղադեմ,
շատ — Բազում, բազմաթիվ,
ցանկություն — Բաղձանք, փափագ,
ծիծաղել — Խնդալ, ժպտալ
5. Նախադասությունները ձևափոխի՛ր` ընդգծված բառերն ու արտահայտությունները փոխարինելով հականիշներով:
ճիշտ է, որ առյուծն է համարվում գազանների արքան: Ուժով, ճարպկությամբ ու համարձակությամբ դժվար թե շատերը համեմատվի նրա հետ: Առյուծը թաքնվում է, զոհի վրա բացահայտ չի հարձակվում: Նա հպարտ մռնչոցով չի զգուշացնում, զգուշացե՛ք, գազաննե՛ր, որսի եմ ելել:
Մինչև հրացանավոր մարդու երևալը առյուծներն իրոք տիրակալ էին: Մարդիկ հազվադեպ էին առյուծի որսի ելնում: Բայց ո՛չ ուժն ու համարձակությունը, ո՛չ ճկունությունն ու թաքնվելու հմտությունը չէին փրկում հրացանից: Մարդիկ կարծում էին, որ եթե առյուծները պակասեն, կճղակավոր կենդանիների քանակը կավելանա: Ու առյուծներին գրեթե լրիվ ոչնչացրին: Նրանք պահպանվել են միայն Կենտրոնական Աֆրիկայի մի քանի շրջաններում ու արգելանոցներում, Հնդկաստանում էլ կան, բայց քիչ են: Սակայն մարդկանց սպասածի ըստ եղավ, որովհետև առյուծներն աոաջին հերթին հիվանդ, ուժեղ կենդանիներին էին ոչնչացնում, այդ պատճառով էլ կենդանիների մեջ հիվանդությունները չէին տարածվում:
Այժմ առյուծների որսն արգելված չէ:
Առյուծի նորածին ձագուկները շատ մեծ են ու խայտաբղետ, հետո, մեծանալով, միագույն են դառնում:
6. Քո դպրոցական ութ տարիների մասին պատմի՛ր` ուշադրություն դարձնելով տրված հարցերին:
Ի՞նչ վերաբերմունք ունեիր դպրոցի նկատմամբ մինչև աշակերտ դառնալդ և ի՞նչ վերաբերմունք ունես հիմա:
Մինչև դպրոց գնալը չէի պատկերացնում թե ինչքան հատաքրքիր և անկրկնելի օրեր էին ինձ սպասվում։
Որո՞նք են դպրոցական կյանքի առավելություններն ու թերությունները:
առավելություններն կայանում է նրանում որ շատ ընկերնեկ ձեռք բերեցի, իսկ թերությունները կայանում է նրանում որ շատ տնային էն հանձնարարաում։
Աշակերտական ո՞ր պարտականություններն ես հաճույքով կատարել և որո՞նք ես հաճախ շրջանցել:
Ինչպիսի՞ աշակերտ ես եղել` ա) ըստ ուսուցիչներիդ, բ) ըստ ծնողներիդ, գ) ըստ քեզ
գ) ըստ ինձ ես շատ լավ մարդ և լավ աշակերտ
Արսենյան Գուրգեն 